Education
L’action culturelle est une obligation morale pour qui comprend
la fonction sociale, psychologique et politique de tout art.
Elle doit s’inscrire dans la durée et toucher tous les publics,
surtout les plus éloignés!
L’action culturelle est une obligation morale pour qui comprend la fonction sociale, psychologique et politique de tout art. Elle doit s’inscrire dans la durée et toucher tous les publics, surtout les plus éloignés!
Tous les projets d’action culturelle proposés, sont pensés et entrepris en collaboration avec les structures concernées: bibliothèques, établissements scolaires, centres de détention, associations, hôpitaux, maisons de retraite, institutions éducatives et autres organismes publics ou privés.
Ils s’adaptent et varient selon les attentes et les objectifs fixés des établissements. Les récits sont choisis en fonction de chaque situation.
Contes merveilleux, facétieux, randonnées, fables, histoires d’animaux, devinettes, mythologie et histoires de vie font partie du corpus présenté, véritables trésors de notre patrimoine Oral.
Les interventions peuvent avoir une courte durée, une séance ou s’étaler sur une longue période, voire une année.
Certains projets déjà réalisés:
Atelier conte thérapeutique
Mené à l’institut thérapeutique de Saint Bohaire, 2013-2015 en collaboration avec Le CLIO
Par le moyen des histoires, entendues, discutées, lues, composées et racontées, cet atelier vise à offrir un temps d’apprentissage au contact d’un artiste et de sa discipline, dans un espace structurant et apaisant qui laisse place au plaisir et au partage.
Le contact direct, donc sensible, avec l’ artiste et son œuvre, permet de construire, partager et transmettre une culture, c’est-à-dire des références communes, pour mieux se sentir appartenir à une communauté, pour mieux gagner en confiance dans son rapport au mot, à l’autre et à soi.
Le divertissement du conte ne s’arrête pas à son caractère ludique. Il débouche sur une véritable «ré-création»!
Contes à l’ Hôpital
Le rire! Y a-t-il un remède plus efficace contre la peur?
Projet de dédramatisation du milieu hospitalier. Un projet qui se décline en deux voix!
Les histoires, ayant le pouvoir d’abolir l’espace et le temps, agissent efficacement sur le moral des patients. Elles sont piochées dans le répertoire des contes facétieux. Loin de l’idée de s’imposer, les racontées se déroulent dans le respect de la volonté des patients qui peuvent refuser à tout moment de les entendre. Elles sont adaptées en fonction de la situation de chaque patient. Ce projet s’appuie sur la collaboration de deux conteurs.
La clé des contes
Mettre l’accent sur l’Oralité!
Ce projet mené au collège Jean Emond de Vendôme ( établissement en ZUS) et met l’accent à la fois sur l’écriture et sur l’oralité. Il s’adresse aux collégiens dans le but de les aider à mieux structurer leur pensée et pouvoir ainsi, en témoigner oralement de façon vivante et compréhensible.
Il s’inscrit dans une tentative de lutte contre l’illettrisme et le «mal parler». Les élèves apprennent à soutenir leur attention, à suivre un cheminement narratif, d’interroger le sens des histoires, de comprendre l’importance de soin apportée à la langue, et découvrir le plaisir à se livrer dans l’écriture. Ils découvrent les différences entre écrire et parler et des astuces pour passer de l’une à l’autre aisément.
Les anciens se racontent
Projet d’écriture à partir d’histoires récoltées auprès des anciens.
«Les histoires quelles soient drôles ou douloureuses, savent être généreuses. Elles offrent leur soutien pour nous aider à supporter les événements dramatiques que nous traversons. Elles s’emparent du moindre incident et tournent en dérision nos émotions. Elles cultivent le suspens et parfois elles nous font rire. D’autres fois elles choisissent de nous faire pleurer. Mais, dans tous les cas, elles ont le pouvoir de nous rapprocher!»
Extrait du recueil «Ça revient quand on parle!» écrit et publié dans le cadre du contrat Ville-Lecture entre la Ville de Saint Louis et la DRAC.
Il a été mené à la maison de Lertzbach à Saint-Louis en 2009.
Sur le bout de la langue
Atelier d’initiation au conte dans le cadre du programme réussite éducative.
Séances autour de l’écoute, de la lecture et de l’expression personnelle étalées sur l’ensemble de l’année scolaire. Elles s’adressent à un public de jeunes enfants éprouvant des difficultés dans leurs apprentissages ou leurs comportements.
Les contes choisis sont surtout du type «Randonnée». Les répétitions, les ritournelles , les formules rythmées, les jeux de doigts, la gestuelle permettent une interaction immédiate. Les enfants s’approprient l’histoire, en jouent et se font plaisir. L’ attention est fixée, la mémoire s’active, le langage mieux structuré. Les histoires peuvent remplir leur mission éducative:
Partager, Relier, S’Instruire.
Raconte moi une histoire
Atelier sur la langue française axé sur l’ échange d’ histoires
Ce projet s’adresse aux demandeurs d’asile en France. Il a été conçu sur la demande de CADA (Centre d’accueil des demandeurs d’asile en France de Vendôme)
Il se donne pour objectif, de faire pratiquer la langue française, et de permettre de mieux se connaitre à travers les récits.
Atelier en maison d‘arrêt
La fiction est une autre manière d’éclairer la vie!
Projet réalisé en Collaboration avec le CLIO à la maison d’arrêt de BLOIS.
Echange autour d’une histoire choisie avec les détenus aboutissant à l’écriture d’un livre.
Heraklès conté au lycée
Et si la véritable force se trouvait dans nos choix?
Une racontée particulièrement adapté pour un public de jeunes élaborée en collaboration avec le Conservatoire Contemporain de Littérature Orale dans le cadre de l’atelier Fahrenheit 451, dirigé par Bruno de La Salle.
L’oralité est une façon d’accéder à la citoyenneté. Magda Kossidas a fait plusieurs représentations dans des divers établissements du secondaire à travers La France. Elle se donne pour objectif de faire s’interroger les élèves autour du véritable sens des deux attitudes mentales essentielles dans une démocratie: juger et choisir.
L’étrange vitalité d’une langue morte
A l’heure où les institutions encouragent l’appétit des langues vivantes et commerciales, au détriment des langues dites «anciennes» qualifiées de… «mortes», je vous propose un voyage lexicale depuis La Grèce antique jusqu’aux rives de la Francophonie.
Conférence à destination d’un jeune public, visant à défendre l’enseignement du grec dans les établissements, parce que:
Apprendre le grec, c’est mieux parler le français!